Explica y valora las funciones que realiza el Estado, la escuela y la
comunidad educativa, para garantizar la democracia y el bienestar de la
sociedad.
INDICADORES DE LOGROS:
Promueve la importancia de la comunidad
educativa como parte esencial en el desarrollo y para el fortalecimiento de la
Nación.
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:
Se concibe como un
ente de alianza entre educadores, estudiantes, familia, organizaciones e
instituciones de la comunidad, con el fin de aunar esfuerzo y contribuir a
alcanzar los objetivos y fines de la educación panameña.
El Ministerio de
Educación como rector de la educación es el garante del fiel cumplimiento de la Ley 47 de 1946, Orgánica de
Educación, la Ley 50 del 1 de noviembre de 2002, que modifica, subroga y
adiciona artículos a la Ley
47 y los artículos 23CH y 23D que crearon la Comunidad Educativa
Regional y la
Comunidad Educativa Escolar respectivamente.
“En cada centro educativo del primer y segundo nivel de enseñanza
funcionará un organismo consultivo y de participación ad honórem, denominado Comunidad EducativaEscolar” (Artículo 23D). Estará
conformado por el director(a) del centro educativo, el presidente(a) de la
asociación de padres de familia, un representante de los educadores, uno de los
estudiantes y una de las organizaciones cívicas del área donde está ubicada la
escuela.
SON FUNCIONES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA ESCOLAR:
·Elaborar y apoyar el Proyecto Educativo de Centro (PEC)
·Servir de órgano de comunicación con la Comunidad Educativa
Regional.
·Contribuir con los procesos de participación y proyección comunitaria en
materia educativa
·Elaborar un programa de estímulo para la superación profesional de
educadores y educando
·Velar por la calidad de la educación, con el fin de garantizar la
eficiencia del proceso educativo
y que se cumplan los fines
de la educación panameña
VIRTUDES DEMOCRÁTICAS
Honestidad,
Tolerancia, Amor a la patria, Honestidad, Amistad, Solidaridad.
ACTIVIDADES
PARA DESARROLLAR DEL TEMA #3
Actividad # 1. Copia,
desarrolla e ilustra el cuestionario. Valor 10 puntos.
1.¿Qué es la
comunidad educativa?
2.¿Quién es el garante de que s e cumpla la ley y en
qué artículo?
3.¿Qué artículos crean la comunidad educativa y en qué
ley?
4.¿Qué organismo funciona en cada centro educativo?
5.¿Quiénes forman la comunidad educativa dentro del
centro educativo?
6.Menciona tres de las funciones de la comunidad
educativa
7.¿Cuáles son las virtudes para una buena democracia?
Actividad # 2. Confecciona
un esquema ilustrado sobre las virtudes democráticas y explica cada una de
forma escrita. Valor 10 puntos.
ASIGNATURA:
GEOGRAFÍA
TEMA
1: EL CONTINENTE AMERICANO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconoce
la posición geográfica del continente americano, así como los rasgos
distintivos de acuerdo con los aspectos físicos y geográficos.
INDICADORES DE LOGROS:
Identifica
las características geográficas del continente americano, así como su
importancia e influencia en el estilo de vida y en el desarrollo de la
sociedad.
ORIGEN
DEL NOMBRE:
América, fue el nombre que se le designó a las nuevas
tierras descubiertas a finales del siglo XV, por Cristóbal Colón, quien llegó a
una isla del Mar Caribe, llamada Guanahaní, en el año 1492.
Américo Vespucio, fue un navegante y cartógrafo
(confeccionaba mapas) italiano, quien afirmó, en uno de sus escritos, que las
tierras descubiertas por Colón eran en realidad un mundo no conocido y que no
eran las Indias Occidentales como se creía.En honor a su nombre, se le llamó al continente: América.
POSICIÓN
GEOGRÁFICA GLOBAL.
Para conocer la ubicación de un lugar en la Tierra, es
necesario emplear el sistema de coordenadas geográficas, éstas consisten en una
red de líneas horizontales, llamadas paralelos y otras,verticales, llamadas meridianos.Existen dos líneas principales en el sistema de coordenadas geográficas:
El Ecuador
geográfico, que divide el planeta en dos partes iguales o hemisferios, Norte y Sur; y el Meridiano
de Greenwich, en los hemisferios, Este y Oeste.
América se encuentra ubicada en los hemisferios: norte
y sur, tomando como referencia el Ecuador Geográfico, y en el hemisferio
occidental, considerando el meridiano de Greenwich.
POSICIÓN
GEOGRÁFICA MATEMÁTICA:
Es aquella que usa el sistema de coordenadas
geográficas para determinar la posición de un punto sobre la superficie
terrestre.Según esta posición, América
se encuentra entre los 83º de latitud norte y los 56º de latitud sur, y entre los 35º y los
173º de longitud oeste.
SUPERFICIE:
Tiene una superficie terrestre de 42.55 millones de
kilómetros cuadrados, de los cuales, 23 millones corresponden a América del
Norte, 1 millón y medio a América Central y
18 millones, a América del Sur.
FORMA:
América presenta la forma de tres triángulos, los dos
más grandes los forman América del Norte y América del Sur, y el tercer
triángulo, y más pequeño, está constituido por América Central.
LÍMITES:
Norte: Océano Glaciar
Ártico Sur: La unión de los Océanos
Pacífico y Atlántico Este: Océano
Atlántico Oeste: Océano Pacífico.
La multiplicación o propagación vegetativa es la producción de una planta a partir de una célula, un tejido, un órgano o parte de una planta madre. Existe una gran variedad de métodos, desde los procedimientos más sencillos (estacas) hasta los biotecnológicamente más complejos (cultivo in vitro). Algunas de sus ventajas son:
· Se mantienen y propagan características deseables (alta productividad, mayor calidad, tolerancia a insectos, resistencia a enfermedades, tolerancia a estrés hídrico, etc.).
· Al ser individuos clonados (idénticos) su uniformidad es una ventaja en el manejo de un cultivo.
· Se puede acortar la etapa vegetativa, por lo que las plantas pueden entrar más rápido a la etapa reproductiva (fructificación).
· Se pueden preservar genotipos superiores que determinan características genéticas favorables de los cultivos (resistencia a plagas y/o enfermedades, crecimiento, tolerancia a condiciones extremas de humedad, etc.).
TALLER 3
PROPAGACION VEGETATIVA
1. Crea un cuadro descriptivo en tu folder de trabajo sobre la reproducción asexual de la siguiente manera.
Título: Reproducción asexual Natural
TIPO DE REPRODUCCION
DESCRIPCION
5 EJEMPLOS QUE HAY EN TU COMUNIDAD
2. Escoge un tipo de reproducción asexual artificial y crea tu proyecto en casa, siguiendo estas instrucciones:
a. Investiga el tipo de reproducción asexual artificial escogida y con ayuda de tus padres o tutores realízalo
b. Busca los materiales necesarios para el mismo en tu hogar
c. Haz un informe escrito por día del avance visto en el proyecto:
· Dia – hora
· Que cambios observas en el proyecto reproductivo
· Que hiciste para realizar y cuidar del mismo
PARAMETROS
1. Lea y redacte con cuidado
2. Siga instrucciones
3. El informe del punto dos debe estar en su folder
4. Cuide su proyecto para presentarlo en clase cuando nos veamos
RUBRICA 1 (cuadro descriptivo)
1. Ortografía 10
2. Contenido 28
3. Sigue indicaciones 5
43 puntos
RUBRICA 2(PROYECTO CASERO)- dos notas
1. Ortografía en el informe 10
2. Proyecto Realizado con evidencias (informe redactado) 15
puede grabar video de su proyecto, tomar fotos o hacer dibujos
25 puntos
La presentación es nota aparte y es cuando se regrese a clase
Evidencia 20
presentación 15
35 puntos
Plantas con reproducción asexual: características y ejemplos
Una de las características de cualquier ser vivo que habita el planeta es la reproducción. Esta puede ser sexual (mediante gametos) o asexual. La reproducción sexual es típica los organismos superiores, mientras que la asexual es típica de organismos inferiores como los microorganismos. Las plantas y unos pocos animales tienen la particularidad de poder usar cualquiera de las dos.
La reproducción asexual de las plantas les permite colonizar grandes áreas porque representa un mecanismo rápido, sencillo y eficaz (se forman numerosos individuos a partir de un único individuo) Esta es la mejor estrategia que tienen para poder extenderse localmente.
Es en este tipo de reproducción que los nuevos individuos se generan a partir de un único progenitor, y son genéticamente idénticos a este.
Gracias a que muchos tejidos de los vegetales conservan células meristemáticas es que logra darse la reproducción asexual en todos los grupos del reino de las plantas. Estas células pueden multiplicarse y generar un individuo idéntico al original.
Las plantas emplean dos sistemas para producir copias de sí mismas y esto lo hacen a través de fragmentos de sus órganos vegetativos como: hojas, tallos y raíces que solo a través de su enraizamiento generan plantas completas.
¿ Cuáles son las formas más habituales de reproducción asexual?
CLONACION: La clonación de plantas existe hace miles de años. Los agricultores y floricultores
la practican desde hace muchos años para la producción de plantas ornamentales y alimenticias que son copias del progenitor. En la actualidad una gran cantidad de plantas de valor comercial, como las bananas, uvas y naranjas sin semilla, entre muchas otras, han perdido la capacidad de producir semillas y deben ser propagadas por procesos de reproducción asexual. El siguiente esquema resume las variadas formas que puede utilizar el hombre para reproducir asexualmente una planta y obtener copias idénticas o clones.
ESQUEJE: Existen diferentes formas de hacer esquejes, según la fase del período de crecimiento en que se corten:
• De brotes: estos esquejes se cortan en primavera de puntas de brotes de crecimiento rápido.
• De ramas tiernas: se cortan algo más tarde que los anteriores, cuando el crecimiento apical de los brotes se ha hecho más lento, pero todavía están verdes.
• De ramas semi-lignificadas: estos esquejes se cortan a finales de verano, cuando el crecimiento ha disminuido, y los tallos son más gruesos y fuertes.
• De ramas lignificadas: se toman de árboles y arbustos de hoja caduca durante el periodo de latencia, cuando la rama es leñosa. Se las conoce también como “estacas
La reproducción por medio de esquejes es asexual por lo que sólo se necesita un progenitor.
Pasos:
· Cortar un pedazo tierno y vivo de la planta progenitora.
· Meter en un recipiente con agua hasta que desarrolle raíces. Este paso puede ser omitido, y continuar con el siguiente si es necesario, ya que antes que ciertos esquejes de ciertas plantas desarrollen raíces, su tallo puede pudrirse. Con base en la experimentación, probar ambos pasos en caso de duda. Lo más probable es que ambos pasos funcionen.
· Enterrar el esqueje y regar muy regularmente, más de lo común.
Y si todo resulta como debe ser, en pocos días se producirá una nueva planta clonada completamente independiente de su progenitora asexual.
ESPORAS:
A partir de una célula de un individuo, cuyo núcleo se divide repetidamente, se originan varias células hijas llamadas esporas. Estas células, en condiciones favorables, dan lugar a nuevos individuos.
El gametófito o prótalo es muy pequeño y difícil de ver. En la zona posterior de sus hojas (frondes) hay unos abultamientos denominados soros, en cuyo interior se encuentra un número variable de esporangios. En el interior de los esporangios se producen, por meiosis, esporas haploides que, si las condiciones son apropiadas, germinan y dan lugar a un gametofito. Este es una lámina acorazonada de color verde, denominada prótalo. En él se forman los órganos sexuales (anteridios y arquegonios), donde se producen los gametos (anterozoides y oosfera). Si hay mucha humedad, los anterozoides nadan desde los anteridios hasta los arquegonios y fecundan la oosfera, que una vez fecundada da lugar al esporofito, que crece y origina un helecho adulto que vuelve a producir esporas por meiosis, con lo que comienza de nuevo el ciclo.
TUBÉRCULOS:
Son tallos subterráneos que acumulan sustancias de reserva, como por ejemplo: la patata (Solanum tuberosum). Posee zonas meristemáticas que pueden emitir tallos y raíces.
BULBOS:
Sus tallos subterráneos están rodeados de hojas carnosas. Por ejemplo: la cebolla, el ajo o el tulipán se reproducen asexualmente por medio de bulbos.
RIZOMAS:
Son tallos subterráneos que crecen paralelos al suelo. Estos poseen yemas que dan lugar a tallitos y raíces. Este es el tipo de reproducción asexual más extendido en los vegetales. Aquí se encuentran: Los helechos y algunas angiospermas, como la caña común, así como las aromáticas como el orégano ) y el romero.
ESTOLONES:
Son tallos rastreros que al tocar el suelo emiten raíces y tallos verticales. Cuando las nuevas raíces comienzan a absorber agua y sales minerales, el estolón se marchita y las plantas hijas se hacen independientes. En ese grupo se encuentran, las fresas.
BULBILOS:
Son yemas situadas en los bordes de las hojas. Estas al caer al suelo, generan una nueva planta. En este tipo de reproducción se encuentra la planta Bryophyllum calycinum.
La reproducción asexual de las fresas se da por medio de reproducción vegetativa.
EJEMPLOS DE REPRODUCCION AXESUAL.
1. Bulbos:- Son tallos subterráneos formados por capas carnosas.- Tienen yemas, delas cuales se originan nuevas plantas. Ejemplos: Cebolla, ajos, lirio y tulipán
2. Tubérculos:- Son tallos subterráneos que almacenan sustancias de reserva.- Tienen yemas u ojos por donde crecen nuevas plantas. Ejemplos: papa, oca, camote.
3. Rizomas: Son tallos largos y subterráneos con yemas que, al desarrollar se, originan nuevas plantas. Ejemplos: césped, kion y plátano.
4. Estolones: Son tallos largos y rastreros que, al crecer, desarrollan raíces que dan origen a nuevas plantas. Ejemplos: fresa y frambuesa. Las fresas pueden reproducirse tanto de manera sexual como asexual. Se ha encontrado que la reproducción asexual requiere cerca de 8 veces menos esfuerzo para la planta que la reproducción sexual.
5. Hojas: De las hojas se originan raíces a partir de las cuales se desarrolla una nueva planta. Ejemplos: sábila, violeta, begonia
6. Injerto: Consiste en introducir un fragmento de una planta en otra.
7. Estaca: Consiste en enterrar un fragmento de tallo, del que surge una nueva planta.
8. Acodo: Consiste en enterrar una parte de una rama aún unida con el tallo y esperar a que eche raíces para después separarlas.
9. Esqueje: Pueden cortarse fragmentos de tallo e introducirlos en la tierra, para producir raíces. Las plantas enraizadas de esta manera serán genéticamente idénticas a sus progenitoras, es decir, formarán con ellas un clon.
10.Esporas: Como los musgos, los helechos tienen un gametófito haploide y un esporófito diploide. La planta que se identifica con el helecho es el esporófito. El gametófito o prótalo es muy pequeño y difícil de ver. En la zona posterior de sus hojas (frondes) hay unos abultamientos denominados soros, en cuyo interior se encuentra un número variable de esporangios. En el interior de los esporangios se producen, por meiosis, esporas haploides que, si las condiciones son apropiadas, germinan y dan lugar a un gametofito. Este es una lámina acorazonada de color verde, denominada prótalo. En él se forman los órganos sexuales (anteridios y arquegonios), donde se producen los gametos (anterozoides y oosfera). Si hay mucha humedad, los anterozoides nadan desde los anteridios hasta los arquegonios y fecundan la oosfera, que una vez fecundada da lugar al esporofito, que crece y origina un helecho adulto que vuelve a producir esporas por meiosis, con lo que comienza de nuevo el ciclo.
VIDEO INSTRUCTIVO PARA AYUDAR EN EL PROYECTO
PLAN 3
Vivero
Del latín vivarium, un vivero es una instalación agronómica donde se cultivan, germinan y maduran todo tipo de plantas. Los viveros cuentan con diferentes clases de infraestructuras según su tamaño y características.
Un invernadero (espacio cerrado donde se cultivan plantas a una temperatura más alta que en el exterior), un embalse (la acumulación de agua con un fin determinado), un umbráculo (lugar destinado a la siembra y protegido del sol, la lluvia y el aire), un terreno de cultivo al aire libre y un laboratorio son algunas de las secciones que puede tener un vivero.
Entre los factores que determinan las características de un vivero y de sus plantas, se encuentran la frecuencia de riego, la luz (imprescindible para la fotosíntesis), el sustrato empleado (mezclas de tierra, abono y otros componentes), la temperatura y la humedad ambiental.
Los componentes básicos de un vivero son:
* semilleros: se trata de un lugar que se destina a la primera etapa del crecimiento de las plantas, hasta que llegue el momento de trasplantarlas a su sitio definitivo. Sus dimensiones suelen rondar el 10% del tamaño total del vivero. Consta de una capa de arena sobre la cual se siembran las semillas, ordenadas por especie y dispuestas en líneas divididas por tablas o cuerdas. Se debe preparar una base de tela o de plástico, con pequeñas perforaciones, para impedir el derrame de la arena. Cuando las semillas germinan y alcanzan una altura promedio de 4 cm, es el momento de trasplantarlas a los lotes de crecimiento. Es importante rotular las plántulas con su nombre;
* bancos de tierra: resulta de gran importancia disponer de la cantidad suficiente de tierra de buena calidad para cargar las bolsas. La tierra ideal no debe ser muy arcillosa y sí tener una porción de arena, lo cual facilita la respiración de las plántulas. Para obtener mejores resultados, es recomendable que un 30% de la mezcla sea abono, el cual se puede fabricar de forma casera aprovechando las partes de vegetales y frutas que no se consumen. Al recoger la tierra se debe revisar cuidadosamente, para quitar elementos tales como trozos de vidrio o plástico; más importante aún, debemos asegurarnos de no destruir un hormiguero.
Para contener las plantas se debe utilizar bolsas de polipropileno, las cuales se venden en distintos tamaños, cada uno adecuado para un tipo de plántula en particular. Dependiendo de las necesidades, una bolsa demasiado grande puede causar el desperdicio de materia prima, mientras que una demasiado pequeña puede interferir en el correcto desarrollo de la semilla. Si uno desea aprovechar bolsas de supermercado, no debe pasar por alto perforarlas para permitir el paso del agua; Del latín vivarium, un vivero es una instalación agronómica donde se cultivan, germinan y maduran todo tipo de plantas. Los viveros cuentan con diferentes clases de infraestructuras según su tamaño y características.
Un invernadero (espacio cerrado donde se cultivan plantas a una temperatura más alta que en el exterior), un embalse (la acumulación de agua con un fin determinado), un umbráculo (lugar destinado a la siembra y protegido del sol, la lluvia y el aire), un terreno de cultivo al aire libre y un laboratorio son algunas de las secciones que puede tener un vivero.
Entre los factores que determinan las características de un vivero y de sus plantas, se encuentran la frecuencia de riego, la luz (imprescindible para la fotosíntesis), el sustrato empleado (mezclas de tierra, abono y otros componentes), la temperatura y la humedad ambiental.
Los componentes básicos de un vivero son:
* semilleros: se trata de un lugar que se destina a la primera etapa del crecimiento de las plantas, hasta que llegue el momento de trasplantarlas a su sitio definitivo. Sus dimensiones suelen rondar el 10% del tamaño total del vivero. Consta de una capa de arena sobre la cual se siembran las semillas, ordenadas por especie y dispuestas en líneas divididas por tablas o cuerdas. Se debe preparar una base de tela o de plástico, con pequeñas perforaciones, para impedir el derrame de la arena. Cuando las semillas germinan y alcanzan una altura promedio de 4 cm, es el momento de trasplantarlas a los lotes de crecimiento. Es importante rotular las plántulas con su nombre;
* bancos de tierra: resulta de gran importancia disponer de la cantidad suficiente de tierra de buena calidad para cargar las bolsas. La tierra ideal no debe ser muy arcillosa y sí tener una porción de arena, lo cual facilita la respiración de las plántulas. Para obtener mejores resultados, es recomendable que un 30% de la mezcla sea abono, el cual se puede fabricar de forma casera aprovechando las partes de vegetales y frutas que no se consumen. Al recoger la tierra se debe revisar cuidadosamente, para quitar elementos tales como trozos de vidrio o plástico; más importante aún, debemos asegurarnos de no destruir un hormiguero.
Para contener las plantas se debe utilizar bolsas de polipropileno, las cuales se venden en distintos tamaños, cada uno adecuado para un tipo de plántula en particular. Dependiendo de las necesidades, una bolsa demasiado grande puede causar el desperdicio de materia prima, mientras que una demasiado pequeña puede interferir en el correcto desarrollo de la semilla. Si uno desea aprovechar bolsas de supermercado, no debe pasar por alto perforarlas para permitir el paso del agua;
* lotes de crecimiento: se deben acondicionar de acuerdo con el número de plántulas y con la cantidad de materia prima disponible, entre otros factores. Según la especie, el tiempo que cada ejemplar pasa en los lotes va desde unos días hasta varios meses. De todas formas, se recomienda que el trasplante se lleve a cabo lo antes posible, para colaborar con la recuperación de la plántula y garantizar su adaptación al nuevo medio;
* bodega: sirve para mantener estables las condiciones de los abonos y demás componentes del vivero, como ser las herramientas en desuso, protegiéndolos de los rayos del sol con su techo.
IMPORTANCIA DE LOS VIVEROS
La importancia de un vivero es, tener la posibilidad de cultivar diferentes variedades de platas específicas, con la cantidad y la calidad necesaria para reforestar cierta área determinada.
También tenemos las diferentes finalidades y técnicas que perseguimos los Ingenieros Forestales para temer una mayor especialidad en los viveros forestales ya que tienen un interés productivo y ambiental. Ahora en estos tiempos debemos tener en cuenta las diferentes clases de plantas las cuales debemos seleccionar y que tengan un interés productivo como para la producción de leña, sombra, especies ornamentales como también especies de exportación y de protección ambiental debemos tener en cuenta que las especies que se elijan tengan las necesidades especificas para utilizarlas en el medio que se necesita o que se adapte en el clima o terreno adecuado para así tener una mejor adaptación para un mejor desarrollo de ramajes, maderables o incluso que aporten nutrientes al suelo y así también evitar la erosión y mantener conservadas las fuentes hídricas.
Debemos tener en cuenta que tenemos dos clases de viveros que son los más frecuentes que encontramos y trabajamos son: Los viveros transitorios y los viveros permanentes. En el área de los viveros prácticamente es seccionada, determinándose así una parte para semilleros, donde se les practica tratamientos pre germinativos pues algunas semillas son muy duras y pueden durar hasta un año para germinar, también tenemos unas semillas muy duras las cuales nos toca ayudarles para que puedan germinar.
TIPOS DE VIVEROS
En agricultura frecuentemente se les da nombre de vivero a los establecimientos comerciales que realizan la propagación de árboles frutales con objeto de su posterior venta a productores agrícolas.
Existen tres tipos de viveros en función del tipo de plantas que producen, así podemos distinguir entre:
· Viveros Agrícolas: cuya función es la de producción de frutales.
· Viveros Forestales: los cuales se dedican a la producción de árboles para repoblación o jardinería.
· Viveros Ornamentales: que producen plantas para jardinería fundamentalmente.
Un vivero se divide en las siguientes zonas:
· Zona de siembra
Normalmente ubicada en un almacén, es donde se realiza la operación de sembrado mediante maquinaria automatizada o a mano. La siembra puede ser mediante el uso de semillas o por propagación vegetativa, normalmente a partir de estacas de ramas, esquejes. Se puede realizar sobre bandejas o sobre contenedores.
Invernadero de producción
Una vez realizada la siembra se trasladan las bandejas o contenedores a los invernaderos de producción, donde se mantienen en las condiciones de temperatura y humedad adecuadas para el desarrollo de los plantones.
· Zonas de aclimatación
Se trata de una superficie cuya finalidad es la de preparar las plántulas para las condiciones de campo a las que se verán sometidas. Puede realizarse en el mismo invernadero de producción o en invernaderos de malla adyacentes a este. Suele realizarse el trasplante a contenedores de mayor tamaño en esta fase, para aumentar el desarrollo de las raíces.
Factores que afectan al cultivo de plantas en vivero
· Sustratos: El sustrato empleado generalmente es la turba rubia, o bien mezclas de ésta con tierra, vermiculita, perlita, abono de liberación lenta y fibra de coco.
· Riego: El riego es crucial para el buen desarrollo del cultivo, si bien su demasía puede ocasionar micosis y otras enfermedades.
· Contenedores: En la fase de semillero suele tratarse de bandejas de 60 alveolos de 240 cc donde el cepellón puede poseer una fuerte raíz primaria no espiralada y multitud de raíces secundarias. Durante el desarrollo el vegetal se trasplanta a contenedores de mayor tamaño: hasta de varios litros.
· Luz: La luz es necesaria para la fotosíntesis y para evitar micosis. La selección de longitudes de onda de su espectro electromagnético ha de ser controlada en invernaderos y umbráculos.
· Temperatura y humedad: La temperatura y humedad ambiental deben controlarse puesto que afecta al grado de transpiración y evaporación, y la aparición de enfermedades.
· Presencia de micorrizas: Las micorrizas (La palabra micorriza, de origen griego, define la simbiosis entre un hongo (mycos) y las raíces (rhizos) de una planta. Como en muchas relaciones simbióticas, ambos participantes obtienen beneficios )facilitan el desarrollo de biomasa vegetal y su resistencia al estrés hídrico.
VIVEROS EN PANAMA
Los Viveros en Panamá son un conjunto de instalaciones agronómicas en el cual se plantan, germinan, maduran y endurecen todo tipo de plantas. Frecuentemente se le da nombre de vivero a los establecimientos comerciales que solo venden plantas(sin producción).
PLANTAS CULTIVABLES EN LOS SEMILLEROS
Especies cultivadas: Las plantas que se producen en estos viveros se pueden dividir en dos grupos, forestales y ornamentales, pero siempre con especies de carácter autóctono:
Las especies forestales que más frecuentemente se producen son: Alcornoque (Quercus suber L.), encina (Quercus ilex L.), Rebollo (Quercus pyrenaica Willd.), Pino piñonero (Pinus pinea L.), Pino resinero (Pinus pinaster Aiton.) y castaño (Castanea sativa Mill). Así mismo, se están desarrollando diversos trabajos para la obtención de especies que se encuentran protegidas, como pueden ser el acebo (Ilex aquilifolium L.), el loro (Prunus lusitanica L.) o el tejo (Taxus baccata L.).
Las ornamentales son muy numerosas y van desde arbóreas (de hoja perenne, caduca, resinosas) hasta plantas tapizantes, incluso palmáceas, arbustivas, trepadoras, etc. No obstante, se pretende reducir el número de especies ornamentales a producir y las unidades de las mismas, con el fin de concentrar el esfuerzo en la producción de planta forestal de calidad.
Técnicas de producción
Las formas de cultivo en los viveros son variadas dependiendo de las especies y de las técnicas desarrolladas en cada uno de ellos, en función, de las características y dotación en medios materiales y humanos de cada vivero. Las principales técnicas de cultivo son:
Tierra. Son plantaciones realizadas en el suelo del vivero, hoy en día la mayor parte de la planta se cultiva inicialmente en un envases de tipo rejilla y posteriormente pasan a tierra en el envase.
Contenedores. Son bandejas de material plástico que disponen de varios alvéolos donde se cultiva la planta. Se pueden dividir en dos grupos, bandejas de un solo uso o no reutilizables, y bandejas reutilizables, existiendo gran variedad de modelos de ambos tipos, pudiendo variar el número de alvéolos, la altura, el tamaño, etc. La característica principal de ambos, es que impiden la espiralización de la raíz y que provocan el autorepicado de la misma (envases autorrepicantes y antiespiralizantes).
· Macetas. Se utilizan para planta más de un año, su tamaño varía en función del tamaño de la planta que se desea obtener. En la actualidad el material empleado para su fabricación es el plástico, que ha sustituido al barro debido fundamentalmente a su menor peso y su mayor resistencia.
TALLER 3
VIVEROS
1. Haga una redacción con sus palabras sobre que es un vivero, y su importancia
PARAMETROS:
1. Su redacción debe contener un mínimo de 10 líneas no tiene límites su escritura
2. El contenido debe basarse en lo copiado y explicado en clase y lo que usted ha entendido de lo explicado.
3. Debe ser ilustrado según su criterio al final de la redacción, puede ser con dibujos o figuras.
RECUERDE QUE LOS PLANES EN EL CUADERNO COPIADO Y LOS TALLERES EN EL FOLDER DE TRABAJO.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Ortografía y gramática 10 puntos
Contenido acorde a lo solicitado 10 puntos
Nitidez y aseo 5 puntos
Ilustración de acuerdo a lo escrito 5 puntos
30 puntos
TALLER 4
VIVEROS
COMPLETA ESPACIOS (CADA ESPACIO TIENE UN VALOR DE 2 PUNTOS)Total 32 puntos.
Lea, analice y complete según el plan anterior.
1. Un _______________- (espacio cerrado donde se cultivan plantas a una temperatura más alta que en el exterior), un _______________(la acumulación de agua con un fin determinado), un umbráculo (lugar destinado a la siembra y protegido del sol, la ________ y el aire), un terreno de ____________- al aire libre y un laboratorio son algunas de las secciones que puede tener un _____________.
2. Un ________________ es una instalación ______________- donde se cultivan, germinan y maduran todo tipo de________________.
3. Se trata de un lugar que se destina a la primera etapa del crecimiento de las plantas.______________________
4. se deben acondicionar de acuerdo con el número de plántulas y con la cantidad de materia prima disponible, entre otros factores.________________
5. Su función es la de producción de frutales._________________
6. Se dedican a la producción de árboles para repoblación o jardinería.___________
7. Es donde se realiza la operación de sembrado mediante maquinaria automatizada o a mano.________________________
8. Puede realizarse en el mismo invernadero de producción o en invernaderos de malla adyacentes a este._______________________
9. Producen plantas para jardinería fundamentalmente.______________________-
10. Es crucial para el buen desarrollo del cultivo.___________________________
11. Son un conjunto de instalaciones agronómicas___________________________
12. Las plantas que se producen en estos viveros se pueden dividir en dos grupos.____________________ y __________________________
13. En los viveros son variadas dependiendo de las especies y de las técnicas desarrolladas en cada uno de ellos, en función, de las características y dotación en medios materiales y humanos de cada vivero._______________________
14. Disponen de varios alvéolos donde se cultiva la planta.___________________
15. Se utilizan para planta más de un año, su tamaño varía en función del tamaño de la planta que se desea obtener.___________________-
ASIGNATURA: CÍVICA
Según el ecuador
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